新的未來，在此起筆——寫在國際STEM教育研究所成立之際
——寫在國際STEM教育研究所成立之際
2025年9月21日，中國上海。
黃浦江畔，龍騰大道，一幢富有現代氣息而不失中式美學的建筑坐落于此。
上午，聯合國教科文組織國際STEM教育研究所成立儀式在此舉行。簽約、致辭、啟動儀式相繼舉行，掌聲一次次響起。
在愉快的氛圍中，時光仿佛有了交疊。
2023年11月9日，法國巴黎。
聯合國教科文組織第42屆大會正在舉行。就在中國上海設立教科文組織國際STEM教育研究所的議題，會員國爭相發言，創下大會單項議題發言國數量紀錄。
“決議通過。”會議主席宣布。會場響起長時間的熱烈掌聲，各國代表紛紛向中國代表團表示祝賀。
寧靜的江濱由此將迎來一次歷史性變化——這是教科文組織一類中心首次落戶中國，是教科文組織在全球設立的第10個一類中心，也是其在歐美之外首個全球性一類中心，是國際社會踐行全球治理倡議、推動人類可持續發展的一抹重彩。
一個新的未來，在中國起筆。
選擇中國：認可與期待
“我們將認真履行對國際社會作出的承諾，與世界各國合作創新，支持研究所不僅成為STEM教育先進理念的發源地、教育思想的試驗田，更成為推動教育變革、科技創新和服務可持續發展的國際合作平臺，為促進世界可持續發展和構建人類命運共同體作出實質性貢獻。”成立儀式上，教育部部長懷進鵬說。
STEM教育，強調整合科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）4個領域，旨在培養學生創新能力、批判性思維與團隊合作等綜合能力——在科技革命與產業變革的時代背景下，STEM教育的重要性更加凸顯。
聯合國教科文組織選擇在中國設立國際STEM教育研究所，意義非同尋常。
聯合國教科文組織總干事阿祖萊表示：“上海集聚了知識智慧、科學創新以及歷史沉淀，為國際STEM教育研究所打造了一流的場所，我們對各方的支持深表感謝。研究所將加入聯合國教科文組織全球一類機構的網絡，推動STEM教育的發展，將促進全球教育平等發展，幫助世界各國應對人類共同的挑戰。”
哈爾濱工業大學黨委書記陳杰曾在擔任教育部副部長期間全程參與國際STEM教育研究所籌建工作。他表示，這個研究所具有歷史意義，將成為落實教科文組織職能使命，以及實現聯合國2030年可持續發展目標的重要力量。
“這是中國首次作為教科文組織一類中心的東道國，是雙方長期緊密合作新的重大成果。”中國聯合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威說。
選擇中國，同樣飽含深意。
世界工程組織聯合會前主席龔克表示，近年來，中國深度參與聯合國教科文組織議程，推動理工科教育發展富有成效，理工類人才支撐了中國快速的現代化和工業化進程，得到了全世界的高度肯定。
作為全球最大的智力合作機構，聯合國教科文組織負責牽頭實施聯合國2030年可持續發展目標第4項“確保包容和公平的優質教育，讓全民終身享有學習機會”，承載著全體成員國對美好教育的向往和期待。
聯合國教科文組織第42屆大會上，各國感謝中國關于在上海設立一類中心的建議，認為這是對教科文組織的大力支持，對于全球應對新科技革命帶來的挑戰、加快實現教育2030目標十分關鍵。
成立儀式現場，聯合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼對研究所的建成贊不絕口：“研究所的設計令我印象深刻。中國政府積極履行承諾，研究所向世界展示了中國開放的姿態。”
對此，秦昌威感觸頗深：“從決議通過到正式成立的兩年間，雙方在沒有先例可循的情況下，本著互相信任、友好合作的態度，進行了反復磋商談判，就協議達成一致，為研究所的建設運行打下了良好基礎。”
中國方案：升級與共享
今年7月，同濟大學STEM教育智庫發布全球首個國家與地區STEM教育發展綜合評估工具——全球STEM教育發展指數2025。該指數系統評估了全球40個主要國家與地區的STEM教育發展水平，中國以85.46分位居第二。
中國的STEM教育，為什么能有此成效？
近年來，中國開啟教育強國建設，大力推動教育科技人才一體化改革。中國各地各校作了諸多探索：北京懷柔區聘請43位中國科學院科研院所及大學專家擔任中小學校科學副校長，開創科學家深度參與基礎教育的先河；上海理工大學附屬中學引入高校與企業資源，讓學生在真實工程情境中開展學習，還以“一帶一路”援非建設的故事為主線，引導學生涵養人文精神……
從豐富案例中，上海中學前校長唐盛昌總結了中國STEM教育的特點：“第一，規模最大。第二，‘由上而下、由下而上、因地制宜’式系統推進，既有國家頂層設計的推動，又有區域、學校的層層探索。第三，多模態多層次開展，呈現大中小學結合、校區云（學校、區域、云端）結合、教企研（教育部門、企業、研究機構）結合的不同形式。第四，與人文情懷的深度融合。第五，與學生素養和能力提升協同發展。”
今天，對STEM教育來說，一個新的時代拉開序幕。
“中國經驗將更加國際化，并擁有更多區域合作的可能，同時也迎來新挑戰。”唐盛昌表示，智能時代正在到來，如何加速培養更多國際化、高水平STEM人才，如何提高教師STEM素養等問題都迫切需要解答。
如何接招？
上海市市長龔正表示，上海將以國際STEM教育研究所成立為契機，著力加強科技創新人才培養，著力提升全社會科學素養，著力推進教育高水平對外開放，加快把上海打造成國際STEM教育發展高地，推動教育科技人才良性循環，為提升城市能級和核心競爭力提供有力支撐。
作為來自高校的代表，同濟大學黨委常務副書記朱小杰感受到振奮與期待。“國際STEM教育研究所的設立，不僅將促進中國STEM教育生態的變革，也將有助于中國建設具有全球影響力的重要教育中心。同濟大學將依托高校科研、人才、資源等方面優勢，積極與研究所開展合作，共同推進教育變革、科技創新、人文交流。”朱小杰說。
面向未來：開放與合作
面向未來，新揭牌的研究所將如何作為？
“這是聯合國教科文組織在中國設立的一類中心，它采用的是該組織的戰略和工作方法，體現全體會員國的意志。研究所最主要的任務是為世界各國，特別是為發展中國家，為非洲、小島嶼國家以及女童和婦女群體服務。”聯合國教科文組織前非洲部門負責人杜越表示，研究所將加強該組織在STEM教育領域的領導力。
身處全球南方，研究所向世界敞開懷抱，積極倡導共享STEM教育新機遇，攜手共創全球教育新議程。此舉不僅受到國際社會的廣泛關注和高度認可，更成為中國大國外交的一張嶄新名片，成為國際社會踐行多邊主義、推動構建人類命運共同體的重要公共產品和平臺。
斯蒂芬妮亞·賈尼尼表示，上海是國際大都市，研究所業務范圍覆蓋全球，在中國設立這一研究所本身就是踐行多邊主義的典范。
“在中國設立國際STEM教育研究所，是及時的，也絕對是一個全球性的倡議，世界各國將在這一倡議中獲益。”阿塞拜疆常駐聯合國教科文組織大使埃爾曼·阿卜杜拉耶夫說。
研究所又將如何助力推動全球議程？
根據工作計劃，研究所揭牌后將全面強化咨詢、調適、陪伴、協助及評估等服務，在政策分析與建議、能力建設、合作研究、經驗交流等多個領域，為成員國提供全方位支持。研究所還將積極與其他聯合國機構、國際組織以及全球性倡議展開深度合作，有力推動聯盟建設、知識共享，有效調動各方伙伴關系與資源，并借助教科文組織網絡，進一步加強南北合作、南南合作及三方合作，促進全球范圍內的STEM教育協同發展。
“希望這座新機構能激發更多人投身科學、技術、工程與數學領域。正如聯合國教科文組織—阿勒福贊STEM領域杰出青年科學家國際獎得主、中國古人類學家付巧妹所言——‘以科學共同照亮神秘與未知’。愿我們攜手實現這一目標。”阿祖萊展望道。 （本報上海9月21日電 本報記者 林煥新 黃金魯克）
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